小小环境,大大创意
环境无声,教育有声
一点一滴,皆在用心
一角一落,皆是教育
幼儿园环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源,也犹如一位饶有趣味、富有魅力而又无声的老师,引导幼儿去观察、探索、创造、体验,从而得到情感的共鸣,智慧的启迪。幼儿园环境创设不仅是一门艺术,更是一门隐形教育课程,为更好发挥环境的“第三位教师”作用,给教师提供互相观摩和提升专业能力的学习平台。2023年9月27日早上,我园开展了环境创设观摩活动。
一班一特色 一处一亮点
幼儿自己来介绍班级环境,体现出了孩子是环境真正的“主人”思想。让我们一起来听听小班的宝贝们介绍自己的班级吧!
(请在WiFi环境下观看)
环境创设是幼儿园一个重要组成部分,孩子们在生活中与环境互动不断,把无声的环境变为了有声的教育,让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹,感受到成长的力量。
小一班主题墙《认识你真开心》
小班幼儿从家庭过渡到幼儿园的集体生活,容易产生分离焦虑,情感需求强烈,小肌肉动作发展不协调,自理能力比较弱。因此,小班幼儿的主题墙饰要富于情境化、生活化,让幼儿能够体会到家的温馨可选择鲜艳明快的颜色、可爱亲切的卡通形象、情景主题式等进行展开。
中班组介绍班级环境
(请在WiFi环境下观看)
中一班主题墙《了不起的我》
中班幼儿动作能力明显发展,主饰相比小班的墙饰,要减少拟人化的布置,要立体,要体现立体设计对幼儿的视觉效果,而且幼儿参与的内容要多于小班。
(请在WiFi环境下观看)
幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。一面完整的主题墙承载着幼儿对主题活动的认识和理解,对未知领域的探索和表达,也见证了幼儿发展的轨迹。
大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度,爱学、好问,合作意识、规则意识逐渐增强,因此大班幼儿的班级环境更多地体现幼儿的参与。
聚焦研讨,不断成长
教而不研则浅,研而不教则空。观摩结束后,在黄薇副园长的主持下,老师们来到会议室展开研讨。老师们围绕基于儿童视角和立场的班级环境创设进行研讨,大家各抒己见,积极发言,对每个班级的环创亮点作出肯定,同时提出了自己存在的困惑,并分享了自己对环创的新思考和今后的行动方向。韩彬园长说:“材料的投放和环境的创设,应支持幼儿可持续性发展。”这句话让我们每位老师都铭记于心!
而灵动的环境创设是教育者智慧的体现
环境无声,教育有痕
在班级环境创设的路上
文汇幼儿园
将以足够的专业精神和满腔的热情
以初心勾勒,用匠心施彩
支持孩子们的探索欲望
和孩子们一起幸福成长!
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